朱智贤儿童心理学考研真题答案复习重点笔记

1.1　复习笔记

一、儿童心理学的对象

儿童心理学是心理科学的一个分支，是一门研究儿童心理发展的规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。

（一）心理和心理的发展

1．关于心理的实质问题

普通心理学指出：心理是脑的机能，是客观现实的反映。

2．关于心理发展的问题

在心理科学中，心理发展的问题一般从两个方面加以研究。

（1）心理的种系发展

心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。

①动物心理发展史：它研究从低级动物到类人猿为止心理是怎样发生的，又是怎样在适应自然的情况下逐步从低级形态（受刺激性）向高级形态（思维的萌芽）发展的。

②人类心理发展史：它研究人的心理、意识发生发展的历史。

（2）心理的个体发展

心理的个体发展，是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。

①个体心理发展的研究内容

a．个体出生的时候是否具有心理；

b．个体心理是怎样产生的；

c．在人的发展的各个年龄阶段（儿童、少年、青年、成年、老年）中，心理是怎样发展变化的；

d．个体心理是按着什么规律发展变化的；

e．这些发展变化在人的生活和教育上具有怎样的意义。

②发展心理学的含义

①广义的发展心理学包括动物心理学（又称比较心理学）、民族心理学（主要是原始人类心理学）、个体发展心理学（主要是儿童心理学）。

②狭义的发展心理学，亦即个体发展心理学，是关于人的个体从出生到衰老整个发展时期的心理发展的研究。而儿童心理学则是关于人的个体从出生到成熟（青年初期）的心理发展的研究。儿童心理学是个体发展心理学中的一个最主要的核心部分。

（二）儿童心理的发展

儿童心理发展是人的个体心理发展史的一个最重要的部分，是儿童心理学研究的专门对象。

1．儿童时期的主要特点

①儿童时期是指一个人从出生（新生儿）到成熟（青年初期）这个时期而言，是一个人心理的发生和形成的时期。

②儿童时期的特点：

a．儿童跟动物不同。他一开始就生活在特定的社会环境中，并向着人类社会成员的方向发展。

b．儿童也不完全跟成人一样。从发展的水平来讲，他们之间存在很大差别。

c．儿童时期是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育的时期，是一个生长特别旺盛的时期，是长身体、长知识的时期，是可塑性最大的时期，因而也是受教育的最好时期。

2．儿童心理发展的基本规律

（1）关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题

在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，而是环境和教育；同时，教育起着主导作用。

（2）关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题

儿童心理发展的动力或根本原因，在于其内部的矛盾性。

（3）关于教育和儿童心理发展的关系问题

环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，并且通过儿童心理的内部原因来实现。

（4）关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题

儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。

3．儿童心理发展的年龄特征

儿童心理学不但要研究儿童心理发展的一般规律或基本规律，而且要研究在不同发展阶段上的具体规律，这些具体规律是通过儿童各年龄阶段的心理特征表现出来的。

（1）儿童心理年龄特征是儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成起来的一般特征、典型特征或本质特征。它和年龄有联系，但不由年龄决定的，只能代表某一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势。

（2）在一定条件下，儿童年龄既是相对稳定的，同时又可以随着社会生活和教育条件的改变而有一定程度的改变。

（3）教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。在教育中运用儿童心理年龄特征的规律，必须同时兼顾：①积极发展儿童的能力；②不使负担过重。

（三）儿童心理学的对象总结

以上关于儿童心理学的对象的说明，可以简单归结为以下各点：

1．儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。它包括两个主要部分：儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段心理特征发展的具体规律。

2．儿童心理发展首先是一种心理现象。辩证唯物主义关于心理的理解是唯一正确的理解。

3．在心理科学中，关于心理发展的研究，一般是从两个方面进行的：心理的种系发展和心理的个体发展。

4．儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分。它的主要问题是：作为个体的人的心理是怎样发生的；又是怎样在一定条件下从一个软弱无能的新生儿的心理经过一定阶段逐步发展成为一个能够独立参加社会生活的社会成员的心理。

二、儿童心理学的任务

我国儿童心理学工作者的总任务是：在儿童实际工作者和儿童理论工作者共同努力下，建立一个既能吸收、融合古今中外一切优秀的实践经验和科学理论，又能有效地为我国各项儿童事业服务的、具有中国特色的、现代化的儿童心理学。

（一）儿童心理学的实践意义

1．儿童心理学要以自己的科学规律来为新一代的教育事业服务。

（1）母亲在怀孕以后，要注意些什么，是与儿童出生以后的发展有密切关系的。儿童心理学可以从心理发展的角度提供这方面的知识。

（2）儿童早期的发展是人生发展的一个重要的起点，起点不好，以后改正或补救就困难了。父母或保育工作者必须知道乳婴儿身心各方面发展的特点，针对这些特点进行保教工作，才可以恰当地为孩子打下最初的良好的发展基础。

（3）对幼儿进行教育时，如何发展儿童的言语能力和计算能力，如何培养幼儿良好的个性品质等，都必须认真考虑幼儿心理发展的特点。

（4）进入小学以后，在品德发展方面，如何引导儿童从具体的道德示范逐步学会掌握道德准则，提高道德自觉性，从而形成良好的个性品质；在认知发展方面，如何从初级的、具体的认知水平逐步发展为较高的、抽象的认知水平等，儿童心理学可以对这些方面提出有益的启示。

（5）青少年时期身心发展同样有自己的新的特点，父母和教师要很好地理解这些特点，才能帮助他们更好地度过这个过渡时期。

2．儿童心理学在其他实践领域中，也具有很大的意义。

（1）在儿童医务工作方面，一个儿科的医务工作者，要有儿童心理学方面的知识，才能更好地发挥治疗作用。特别是在儿童神经质和精神病的治疗上。

（2）在儿童文艺工作方面，儿童文学艺术作品的创作，也必须考虑到儿童心理发展的年龄特征。

（3）在儿童社会工作方面，儿童广播工作者、儿童玩具工作者等，若能结合自己的业务来掌握和体会儿童心理的年龄特征，就可以更好地改进自己的工作，从而不断提高自己的工作质量。

（二）儿童心理学的理论意义

儿童心理、意识是怎样在一定的物质条件（脑和客观现实）下产生和发展的，儿童的认识是怎样密切依存于他的实践活动的，怎样从感性认识上升为理性认识的，儿童心理发展的动力是什么等，都可以直接为认识论和辩证法提供科学的论据。

三、儿童心理学的方法

（一）儿童心理研究的基本原则

1．客观性原则

儿童心理是客观存在在儿童头脑中的反映，因此，必须依据儿童的社会生活条件和教育条件以及儿童机体的发展，特别是儿童高级神经活动的发展来进行研究。

2．实践性原则

儿童心理不是对客观存在的机械的反映，而是在儿童的实践活动中的能动的反应。因此，必须从儿童的行动和活动中去研究，从儿童主体跟其客体（环境和教育）的矛盾统一的关系中去研究。

3．矛盾性原则

儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

4．教育性原则

一切儿童心理的研究，都必须符合教育的要求。不允许进行足以损害儿童身心健康的研究，不允许向儿童提出跟共产主义教育目的任务相矛盾的图片、问题或作业等。

5．理论与实际结合原则

儿童心理学的研究应当密切结合我国儿童教育事业中所提出的实际问题来进行。

6．一般与个别结合原则

儿童心理发展既具有一般性，也具有特殊性，因此，研究儿童心理发展的一般事实和规律，也应当考虑到儿童心理发展的特殊规律和个别差异，而不应当把一般和个别绝对对立起来。

（二）儿童心理研究类型的选择

1．纵向研究和横断研究

从研究时间的延续说，可以区分为纵向研究和横断研究。

（1）纵向研究

①纵向研究就是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展进行有系统的定期的研究，也称追踪研究。

②纵向法的优点是可以比较系统地、详尽地了解儿童心理发展的连续过程和量变质变的规律，这些特点正是儿童心理研究所要求的。但也有它的困难和缺点，如：研究的时间较长，不易同时进行大量的研究；影响被试的各种条件不易查明或控制，因而由于被试的生活条件变化，不易有效地进行前后比较，等等。

（2）横断研究

①横断研究就是在同一时间内对某个年龄或某几个年龄的儿童的心理发展水平进行测查并加以比较。一般的实验研究大多属于这种类型。

②横断法的优点是能够在较短时间内找出同一年龄或不同年龄心理发展的不同水平或特点，并从中分析出发展规律。但由于时间较短，不易看到发展的连续过程和关键的转变点。

（3）混合设计研究

①混合设计研究也称为“动态研究”，即把纵向研究和横断研究结合起来，充分考虑到教育和发展的关系，从而解决时间方面的两难问题。

②混合设计研究的优点是吸收了纵向法和横断法的长处，而避免了其缺点，起到了扬长避短的作用。

2．整体研究和分析研究

从研究的范围或内容说，可以区分为整体研究和分析研究。整体研究和分析研究都是必要的，因为，一方面各种心理过程是互相制约的，智力和个性是互相联系的；另一方面，它们又是分别属于不同范畴可以独立研究的课题。问题在于要在正确方法论的指导下加以正确地处理。

（1）整体研究

①整体研究也称系统研究，即把儿童心理作为一个整体结构来研究，主要是研究儿童心理发展的整个面貌。

②整体研究有很大的优点，通过这种研究可以认识儿童心理发展的全貌，便于找出心理发展整个规律以及它和教育工作的关系。当然，这种类型的研究内容是比较复杂的，必须有理论上的和设计上的全面的准备才行。否则容易顾此失彼，不一定能充分而深刻地看到发展的全貌。

（2）分析研究

①分析研究就是对儿童心理发展中某一个别的、局部的、比较小的问题进行比较深入的研究。

②分析研究的优点是便于对某一心理机能进行比较深入的研究，但它的缺点是容易忽略它与整体的联系，甚至变成官能主义。

3．其他一些研究类型

（1）个案研究和成组研究 

①从被试的选取说，可以对一个或少数几个被试进行个案研究；也可以将一组或多数被试当做一个组群进行研究。

②个案研究的优点是便于对被试进行比较全面的深入的考察，缺点是代表性比较小，因而在一定程度上影响科学性。成组研究因为取样较多，可以作统计处理，科学性比较大，但不便于作个别深入的研究。

（2）个人研究和协作研究

①从研究人员说，可以是个人独立进行研究，也可以是几个人或多数人协作进行研究。

②个人研究常常是由专业工作者按一定的计划设计进行的研究。专业工作者的科学水平越高，通过个人的设想就能更好地对于某一问题进行创造性的探索。个人的研究也需要有一定的共同工作者协助，不过以某一专业工作者为主而已。协作的研究则是几个人或更多的人共同研究，进行这种研究，有一个条件是必要的，就是要有一定的专业工作者参加。

（3）常规研究和采用现代化手段的研究

①儿童心理研究可以采用一般研究技术，如观察、谈话、测验式实验、作业式实验等。

②由于电子技术的发展，很多儿童心理研究也采用现代化的技术装备，如录音机、录像机、电子计算机及现代化儿童观察室、研究室等。

（三）儿童心理研究的主要方法

儿童心理研究的主要方法是观察和实验。

1．观察

（1）观察是儿童心理研究的最基本的方法。观察是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。

（2）由于观察的目的不同，可以分为各种不同的观察法

①从观察的时间分：长期的观察和定期的观察。

②从观察的内容分：全面的观察和重点的观察。

（3）观察是一种专门的技术。观察者必须对所要观察的问题先有基本的了解；观察的目的要明确；要使被观察者尽量处于自然的状态；观察时要做到客观和精确；要善于记录跟观察目的有关的事实，以便事后进行整理、分析，并且提出进一步研究的意见。在观察过程中，为了能更精确地研究儿童的心理特征，也可以利用照相、电影摄像、录音等。

2．实验

（1）实验也是一种观察，只不过是一种有控制的观察，即有计划地控制各种条件，在各种条件中，特别引起或改变某一条件，来研究儿童心理特征的变化。

（2）在儿童心理学上常用的实验法有以下几种：

①自然实验，即在儿童日常生活活动（游戏、学习、劳动）的自然情况下，引起或改变影响儿童的某些因素，来研究儿童心理特征的变化。

②教育心理实验，将儿童心理的研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究儿童在一定的教育和教学过程的影响下某些心理过程或个性品质形成和发展的规律的实验方法，是研究儿童心理的重要方法。

③实验室实验，是在特别创设的条件下进行的，有时要利用专门的仪器和设备。其特点包括：①随机取样和随机安排；②对实验情景和实验条件进行严格控制；③实验结果量化，记录非常客观、准确；④使用大量的实验仪器。其优点是能够精密地控制实验条件，其缺点是有很大的人工性，跟儿童的实际生活隔离。

3．其他一些辅助的方法

（1）谈话法：通过谈话来了解儿童心理活动的一种方法。采用这一方法的时候，需要注意：

①应当根据研究的目的和谈话对象的特点拟订谈话的话题和内容；

②对谈话的话题和内容要求：儿童能够回答和乐于回答，并能从中分析出他的心理活动；

③跟儿童进行谈话的时候，必须随机应变，随时提出足以了解有关儿童心理状态的具有灵活性而又恰当的问题；

④谈话的过程和结果应当由研究者本人或共同工作者作详细的记录。

（2）问卷法：用书面问题表让儿童填写，从而了解儿童心理的一种方法，其优点是比较简单易行，且同时可以研究很多儿童。其缺点也比较多，如儿童的回答往往不能代表真正的心理状态；且仅仅依靠书面回答来判断儿童心理发展情况，常常是不可靠的。

（3）作品分析法：通过对儿童作品的分析来了解儿童心理活动的一种方法。

进行儿童心理学的研究，经常不是单独地采用一种方法，而是根据研究的需要采取综合的方法；或者以某种方法为主，以其他方法为辅；或者交错运用几种方法。

1.2　习题及详解

一、名词解释

1.Sequential design[中科院2007研]

答：Sequential design中文翻译为“序列研究设计”。序列研究设计是一种在几个月或几年内对不同年龄群的被试反复进行研究的设计。它是将纵向研究设计与横向研究设计交叠在一起构成的、研究个体心理发展的方法。其主要特点在于：①发扬了纵向研究设计系统、详尽的特点，使心理发展的连续过程及其特点易于掌握，同时发扬了横断研究设计较大面积测定的优势，加强统计处理，克服纵向研究设计样本少、有时间限制等问题。②将心理发展既作为特殊的运动形式，又看到其共同之处，从而横向延伸到各个年龄段，又通过追踪的纵向研究，以获得心理结构、属性、规律发展的较全面的资料。③将共时性和历时性统一起来，采用静态和动态相结合的原则缩短了长期追踪研究的时间。

2.Cohort effect[中科院2007研]

答：Cohort effect中文翻译为“同辈效应”。同辈效应是指同龄人群体因生活在类似的社会文化环境中，经历类似的历史事件而对群体成员的发展产生的影响，是横断设计应考虑的因素之一。通常在横断研究中反映出的年龄差异因未能考虑不同同辈之间文化或历史因素的影响，就可能混淆年龄和同辈效应。不同的同辈间与年龄有关的差异，部分是由他们在成长经历中的文化或历史的差异所导致，而不是由真正的发展变化引起的。

3．纵向研究[南京师大2003研]

答：纵向研究是指对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化依据的研究方法。它与“横断法”相对。纵向追踪的时间可持续几个月、几年乃至几十年。其优点是符合个体行为发展的本义，由同一对象所得资料，便于解释发展过程中行为改变的因果关系，也能较系统地掌握同一个体心理发展的连续过程和量变、质变规律。其缺点是费时费力，难以进行大量研究，且不易查明或控制影响被试的各种条件，当被试的生活条件变化时，不易有效地进行前后比较等。

4.Development[中科院2007研，东北师大2003研]

答：Development中文翻译为“发展”。发展有广义和狭义之分。广义的发展是指从出生到成熟直至衰老的生命全程中，个体生理与心理随年龄增加而变化的过程。期间，个体的心身表现出量和质的变化，这种变化与年龄有密切联系，既有连续性又有阶段性，从而形成年龄特征；发展还有顺序性，并且常受遗传、环境、成熟、经验等因素影响。现代心理学甚至把生命开始（受孕）作为研究起点。狭义的发展是指从出生到青春期的身心变化过程。

二、单项选择题

1．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（　　）。（统考2007研）

A．调查法

B．个案法

C．测验法

D．观察法

【答案】B查看答案

【解析】个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽的了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。A项，调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。C项，测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。D项，观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。

2．在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是（　　）。（2003年8月心理咨询师三级）

A．比较研究

B．追踪研究

C．横断研究

D．组群研究

【答案】C查看答案

【解析】横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较的方法。A项，比较研究是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同的方法；B项，追踪研究也称纵向研究，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期反复观测的方法；D项，组群研究是针对个案研究而言的。

3．下列哪一项不是问卷法的优点？（　　）

A．标准化程度较高　 

B．能在短时间内收集大量数据

C．能得到最客观的资料　 

D．可以进行定量分析

【答案】C查看答案

【解析】问卷法的缺点之一是被试的回答带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其他方法加以印证。

4．在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾（刺激变量）分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于（　　）。

A．整体研究

B．横断研究

C．纵向研究

D．个案研究

【答案】B查看答案

5．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（　　）。

A．横断研究法

B．纵向研究法

C．群体序列研究

D．调查研究法

【答案】B查看答案

【解析】纵向研究也称跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录的方法，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

三、多项选择题

1．导致纵向研究使用较少的原因有（　　）。[统考2007研]

A．样本因时间延续而丢失　 

B．阶段性资料不易保存

C．研究人员变动频繁　 

D．反复测查影响数据的可靠性

【答案】AD查看答案

【解析】导致纵向研究使用较少的原因主要是纵向研究本身固有的局限性，包括：第一，随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因而流失；第二，反复测量，这可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；第三，时间较长，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多。

2．访谈法主要包括（　　）。[2004年12月心理咨询师三级]

A．有结构访谈　 

B．非结构访谈 

C．直接访谈 

D．间接访谈

【答案】ABCD查看答案

【解析】访谈法是研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。它可以分为有结构访谈与非结构访谈；直接访谈与间接访谈。

3．个案法的缺点包括（　　）。

A．只使用少数案例　 

B．结果推广时有较大限制

C．不需要其他方法协助　 

D．无法独立验证假说

【答案】ABD查看答案

【解析】个案法的缺点在于它只使用少数案例，在结果推广时有较大限制。在具体研究中，个案法往往用于提出理论或假说，要验证理论和假说，还需要其他方法协助。

4．自然观察法的缺点包括（　　）。

A．对同种现象难以进行重复观察

B．观察的结果难以进行验证和证实

C．用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析

D．观察者的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察机能的影响

【答案】ABCD查看答案

5．下列不属于横断研究优点的是（　　）。

A．可系统了解心理发展的连续变化

B．容易发现事件之间的因果关系

C．可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料

D．可对儿童的心理发展进行系统的考察

【答案】ABD查看答案

【解析】横断研究的优点是可以同时研究较大样本，可以在较短的时间内取得大量的资料，使研究工作降低成本，减少费用，节省时间和人力。ABD三项是纵向研究的优点。

6．下列说法正确的是（　　）。

A．年龄是心理发展的一个维度

B．心理发展的水平与年龄之间具有对应关系

C．心理发展与年龄之间存在因果关系

D．不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征

【答案】ABD查看答案

四、分析论述题