靳希斌教育经济学考研真题答案复习网课重点

靳希斌教育经济学题库及答案摘录:

1. 怎样检验教育投资在国民经济中的比例合理与否？(15 分）

靳希斌教育经济学题库及答案：

教育投资比例是个动态指标，它要随着国民经的发展而发生变化。教育投资在国民经济中的合理比例的客观标志，从近期看，教育投资同教育事业的发展是否想适应；从长远看，教育所培养的劳动力和专门人オ同经济和社会发展是否相适应以及国民经济比例尤其积累与消费的比例是否协调。

教育投资比例的变化直接影响着教育投资总量的变化。因此，遵循一定的原则，合理确定教育投资比例，具有重要意义。确定教育投资在国民经済中的比例合理性要遵循以下几个原则

(1) 增长原则

则是指对于一个发展中国家来说，由于其经済发展起步比较晚，一般来说教育投资比例也比较低，为了加速现代

促进经济发展，必须增加教育投资，采取增长教育投资比例原则，使教育投资比例随着经济增长而增长

(2) 超前增长原则

超前增长的原则是指一个发展中国家如果所确定的社会经济发展目标很高，又需要大力发展、引进和运用高新科学技术，那么在教育投资比例上必须采取超前增长的原则，使教育投资比例增长的速度快于国民经济增长的速度，超过国民经济增长的速度。

(3) 减缓与稳定原则

減缓与稳定的原则是指一个国家经济发展达到一个相当高的水平时，教育投资增长的比例和超前增长的比例应该逐步采取减和稳定发展的原则，使教育投资增长的比例和超前增长的比例随国民经济增长的比例或速度逐步減缓下来，直到稳定在教育投资增长速度与国民经済增长的速度处于同步发展的**状态。

(4) 弹性系数原则

弹性系数是指当国民经济某项指标达到某种数值时，教育投资比例要相应地有个弹性增长数值

总之，如果教育投资在国民经中的比例是按照以上所提到的原则进行的，那么这种教育投资比例就是合理的，否则就是不合理的教育投资

2. 劳动力市场分割理论的主要观点是什么？(15 分）

靳希斌教育经济学题库及答案：

劳动力市场划分理论是 20 世纪 70 年代初由皮奥里和多林格提出的一种理论，他们反对人力资本理论关于教育程度与工资水平呈正比例关系的观点，认为劳动力市场划分为不同部分，教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段。70 年代中期后，戈登、爱德华兹、卡诺等进一步发展了皮奥里和多林格的理论。他们通过历史分析，系统地说明了劳动力市场的划分过程及其特点，阐明了劳动力市场划分在社会再生产中的作用，使之成为一个比较完整的理论体系。劳动力市场划分理论的主要观点如下

(1) 劳动力市场由主要市场和次要市场组成，不同背景的人将进入不同的市场从而享受不同的待遇。主要市场提供的是大公司、大企业和大机构中的职业岗位，雇员工作稳定，工资较高，晋升前景良好，自主性大；次要市场提供的是小公司水平较低的少数民族成员和妇女。这表明，只在主要市场中，教育水平与工资有直接关系

(2) 主要市场和次要市场这两个市场有许多区别的，主要表现在两个方面

①在主要劳动力市场，劳动力教育水平是比较高的，教育程度和工资的正比例关系是基本成立的，但次要劳动力市场教育水平比较低，教育程度和工资水平的正比例关系是不成立的

②在种族方面，劳动力主要市场是由白人占据统治地位，待遇较高，工作比较保险，而次要市场则大部分是黑人劳动力，待遇低，容易失业，没有工作保障。

(3) 使用教育文凭，将工人分配到不同的劳动力市场，是资本家阶级分化工人、维护资本主义生产方式的最有效手段。西方国家政府为青年及低下层失业者举办的各种培训不能解決严重的失业问题，不能增加他们的收入，因为这些人都被困于机会有限的次要市场，培训与就业和工资收入没有多少联系总之，该理论认为教育程度与劳动工资的关系，在主要劳动力市场是成正比例关系的，但在次要劳动力市场，对教育程度与工资水平正相关关系持怀疑态度的，进而论证教育和经济的关系，有把劳动力分到不同劳动力市场的作用，劳动力在不同的劳动力市场受到不到的待遇，说明教育把人等级化的作用。这些理论的提出得到西方一些激进学者的好评，认为它揭示了教育在资本主义国家劳动力市场划分中的作用，解释了教育的扩展未能改变各阶级、集团间收入不平等的实。但是，许多人认为，它对教育与经济关系的论述是不全面的。